教学反思一、年级教学设计理念1、下册教材分析折线统计图是数学统计中经常使用的一种数据呈现方式，教材在四年级第二学期集中安排折线统计图的教学教版内容。教学的反思重点是初步认识单式折线统计图，知道折线统计图的折线特点，会看单式折线统计图，统计图能够从单式折线统计图上获取数据变化情况的认识信息，能根据单式折线统计图回答简单的▏沪问题，并能够从折线统计图中发现数学问题。年级同时，下册了解画单式折线统计图的数学一般步骤，初步学会对折线统计图的教学教版范围与结构进行把握，能选择合适的反思刻度，初步学会画单式折线统计图。折线教材分“折线统计图的认识”、“折线统计图的画法”两个环节。先创设学校气象小组测量统计上海市月平均气温的变化情况的情景，通过条形统计图不能很直观地描述每月之间月平均气温的变化情况。为了直观地反映每月之间月平均气温的变化，引出折线统计图。（这里由于课本上的数据不够鲜明，所以我才用了自己编制的上海科技馆参观人数统计图来引入，随后再用温度变化情况来传达折线统计图的优点）并知道折线统计图由标题、横轴、纵轴、横轴上的项目名称、纵轴上的刻度标识、单位及折线连接的点等构成。折线统计图不但可以清晰呈现数量的多少，还清晰地表现数量变化的情况，它关键在于描述时间或次序关系及统计量数量的变化情况，并用来预测。它的横轴通常是依时间或次序的先后排列的，若改变其顺序则往往会失去原来的意义。折线统计图适用于表示随着时间或次序逐渐变化的统计量。2、学情分析我所教学的是四（4）班，该班的学生比较活跃，对数学的学习兴趣也很浓厚。在课堂上能够跟着我的思路学习，同时也熟悉我上课的方式和课堂用语。班中有部分学生有提前预习的习惯，且理解能力较强，能够带动全班同学的学习热情。在学习本课之前，学生已经学过条形统计图，了解统计图的组成。3、教学过程与方法在教学过程中，我以二胖和小美去上海科技馆采集的2013上参观人数统计表为线索，引出教学内容，让学生利用统计表制作统计图，采用让学生观察、对比条形统计图和折线统计图的相同点和不同点以实现学生对折现统计图的基本构成和相关特点的了解，同时以小组合作讨论等方法让学生参与到学习的活动中来，从做题中切实了解到折线统计图能够观察数据变化的幅度，还能通过折线统计图对一些数据进行预测，最后利用身边的数据制作一些统计图，让学生从生活出发，通过生活中的统计表让学生将知识与学生已有的知识水平联系起来，达到将知识内化到生活实际的目的。